Els refugiats, un fenòmen global

 

Hola, Us adjuntem els comentaris corresponents a les activitats: Habilitats geogràfiques i ciutadania i valors!

 

ACTIVITAT HABILITATS GEOGRÀFIQUES

 

Globalment podem dir que l'activitat d’habilitats geogràfiques està ben estructurada i ideada per a motivar al públic al qual s'adreça, tant l’activitat pròpiament dita com pel que fa a la part visual.

 

Tal com presenten l’activitat, clarament fomenten el treball cooperatiu i la cohesió de grup, ja que s’organitzen en grups tant a l’hora de fer la primera recerca per tal de conèixer el mercat, com durant l’excursió al Mercat del Lleó, com per a fer el mural final. A més, també promouen el treball del grup classe a l’hora de contestar les preguntes de la xerrada sobre el projecte que duu a terme el mercat del lleó en referència a l’aprofitament de les minves setmanals, així com realitzant la sortida en si, ja que aquest tipus d’activitat estimula la cohesió del grup.

 

Tanmateix, l'enfocament que es fa de l’activitat d’habilitats geogràfiques permet incentivar l’interès de l’alumnat pel tema tractat, en especial, en la pràctica de la sortida, ja que es produeixen aprenentatges vivencials, per tant, significatius per a l’alumnat. També pot resultar motivadora per a l’alumnat la xerrada que se’ls farà, ja que poden interactuar amb els principals promotors del projecte, fet que els pot proporcionar molts coneixements.

 

Malgrat això, pensem que les preguntes que se’ls formulen tant a l’activitat de recerca, com a la de reflexió després de la xerrada, són massa tancades, i caldria plantejar-les de manera que no hi hagués una sola resposta correcta, sinó que es busqués una reflexió per part de l’alumnat on poguessin demostrar les competències que han adquirit.

​

Respecte a l’estudi d’una habilitat geogràfica, al llarg de l’activitat se’n duen a terme diverses, com ara l’ús de mapes, per tal d’orientar-se pel Mercat del Lleó, el treball de camp, mitjançant la sortida, i la recollida i anàlisi de dades, al llarg de les diverses sessions, i en especial a la sortida.

 

Cal destacar que totes les activitats proposades estan dissenyades i es presenten en un format que resulta atractiu a l’alumnat, mitjançant colors vius i alegres, emprant el recurs de les imatges i mostrant una presentació estructurada i clara.

​

Pel que fa a l’adequació de l’activitat al nivell de l’alumnat, pensem que és adient i que, a més, en totes les activitats es treballa de manera grupal o fins i tot amb tota la classe. Aquest fet pot facilitar la feina en cas que trobessin alguna dificultat, per tant, està ben ideada.

 

Per últim, generalment no conté faltes d’ortografia, tot i que en algunes ocasions trobem a faltar la presència de comes, com per exemple: ”D’aquesta manera podrem”. També hem trobat un error tipogràfic: “que hauran d'anar omplint surant la sortida”.

​

 

ACTIVITAT CIUTADANIA I VALORS

 

L'activitat de ciutadania i valors, creiem que és adequada al nivell de l'alumnat i respon a les seves necessitats. A més, pensem que s'ha estructurat correctament el desenvolupament d'aquesta a l'aula, ja que amb la quantitat d'informació que ofereixen a l'alumnat han optat per dur-la a terme durant tres sessions.

 

Pel que fa als aspectes d'aprenentatge de l'activitat de ciutadania i valors, pensem que tot i sé una activitat que treballa un tema molt concret, sí que ofereix a l'alumnat fomentar el pensament crític i reflexiu, ja que són els alumnes el que han de buscar la informació sobre el comerç just, de manera que els donen espais per poder crear una opinió pròpia sobre el tema i informar-se. També, donen espais de reflexió com per exemple després de llegir la lectura i visualitzar el vídeo, o bé, a la tercera sessió quan comenten els productes de comerç just que tenen a casa.

 

Fent referència a les estratègies didàctiques que utilitzen, podem dir que no són molt innovadores, ja que treballen a través de recerca d'informació mitjançant lectures, vídeos o bé, buscant a internet, realitzant un mural amb la recerca duta a terme a l'aula o buscant amb els productes que tenen a casa, aquesta última podria ser una estratègia didàctica més innovadora, però tot i això, segueix essent una estratègia bastant comuna. Tot i utilitzar estratègies més populars, aquestes animen als infants a participar utilitzant diferents estratègies, ja que n'ofereixen bastants al llarg de la realització de l'activitat, atenent així les necessitats de cada infant.

 

D'altra banda, l'activitat de ciutadania i valors, pensem que no permet connectar el tema d'aprenentatge amb els interessos o coneixements dels alumnes, ja que el tema a tractar és bastant concret i es treballa amb la finalitat de donar-lo a conèixer als infants a través d'activitats de recerca i no del propi coneixement de l'alumnat. Tot i això, les activitats es presenten de manera atractiva i ben dissenyades.

 

Com hem dit a l'inici, pensem que les activitats proposades són adequades a l'alumnat de cicle mitjà, ja que per exemple ofereixen un enllaç per buscar la informació necessària per realitzar les cartolines acotant així, els possibles continguts que l'alumnat pot trobar a internet i que poder no són necessaris per fer l'activitat de manera correcta, sinó que són complementaris o bé, innecessaris.

 

Afegir que l'activitat i la presentació d'aquesta no consta de faltes d'ortografia ni gramaticals.